Aller directement au menu principal Aller directement au contenu principal Aller au pied de page
Językoznawstwo baner

No 3/28 (2026)

Artykuły

Negatywny transfer językowy u osób mówiących po polsku podczas nauki języka serbskiego: na przykładzie przyimków

DOI: https://doi.org/10.25312/j.10832  [Google Scholar]
Publiée: 2026-10-23

Résumé

Artykuł dotyczy negatywnego transferu językowego w użyciu serbskich konstrukcji przyimkowych przez
polskojęzycznych studentów filologii słowiańskiej uczących się języka serbskiego jako obcego. Celem badania
jest identyfikacja najczęstszych błędów interferencyjnych, ich analiza kontrastywna oraz wskazanie sposobów
zapobiegania ich utrwalaniu. Materiał badawczy obejmuje korpus prac domowych i testów gromadzonych
w ciągu piętnastu lat nauczania języka serbskiego na różnych poziomach zaawansowania, uzupełniony o ćwiczenia
przygotowane na potrzeby badania, w szczególności zadania polegające na tłumaczeniu zdań z języka
polskiego na serbski. Materiał poddano jakościowej analizie błędów w ujęciu kontrastywnym, ze szczególnym
uwzględnieniem różnic semantycznych i składniowych między polskimi i serbskimi konstrukcjami przyimkowymi.
Analiza wykazała, że interferencja języka polskiego ujawnia się przede wszystkim w wyborze przyimka
oraz w stosowaniu niewłaściwego przypadka. Najwięcej nieprawidłowości dotyczy konstrukcji z biernikiem
i dopełniaczem. Niektóre z analizowanych błędów jedynie naruszają normę językową, inne natomiast zmieniają
znaczenie wypowiedzi i mogą prowadzić do nieporozumień komunikacyjnych. Wyniki wskazują na potrzebę
systematycznego porównywania struktur obu języków oraz stosowania zróżnicowanych ćwiczeń kontrastywnych,
gramatycznych i translacyjnych już od początkowych etapów nauczania.

Références

  1. Bartnicka B., Satkiewicz H. (2007), Gramatyka języka polskiego. Podręcznik dla cudzoziemców, Warszawa: Wiedza Powszechna. [Google Scholar]
  2. Dąbrowska A. (2000), Interferencja wewnątrzjęzykowa jako jedna z przyczyn błędów popełnianych przez cudzoziemców uczących się JPJO, [w:] R. Kuźmińska (red.), Nauczanie języków obcych na lektoratach w dobie reformy szkolnictwa i integracji ze Wspólnotą Europejską, Wrocław: Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej 2000, s. 55–61. [Google Scholar]
  3. Dąbrowska A., Pasieka M. (2006), Błąd językowy – niedostatek kompetencji, luka w sprawności czy niewłaściwa strategia?, [w:] A. Seretny, E. Lipińska (red.), Sprawności przede wszystkim, Kraków: Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych „Universitas”, s. 15–35. [Google Scholar]
  4. Stanojčić Ž., Popović Lj. (2000), Gramatika srpskoga jezika, Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. [Google Scholar]
  5. Topolińska Z. (red.) (1984), Gramatyka współczesnego języka polskiego. Składnia, Warszawa: PWN. [Google Scholar]
  6. Wesołowska D. (1992), Interferencja międzyjęzykowa jako źródło błędów, [w:] S. Grabias (red.), Język polski jako język obcy, Lublin: Zakład Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego UMCS, s. 63–68. [Google Scholar]
  7. Wilczyńska W. (1992), „Faux amis” czy „amis infidèles” – definicja a praktyka, [w:] J. Maćkiewicz, J. Siatkowski (red.), Język a kultura. T. 7. Kontakty języka polskiego z innymi językami na tle kontaktów kulturowych, Wrocław: Wydawnictwo „Wiedza o Kulturze” Fundacji dla Uniwersytetu Wrocławskiego, s. 161–168. [Google Scholar]

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.