Przejdź do głównego menu Przejdź do sekcji głównej Przejdź do stopki
Językoznawstwo baner

Nr 1/16 (2022)

Artykuły

Uczenie umiejętności mówienia do ucznia autystycznego; studium przypadku

DOI: https://doi.org/10.25312/2391-5137.16/2022_11mskp  [Google Scholar]
Opublikowane: 10.06.2022

Abstrakt

Poniższa praca przedstawia dokładną analizę teoretyczną oraz badania mające na celu zweryfikowanie możliwości rozwoju umiejętności komunikacyjnych w języku angielskim u uczniów posiadających zaburzenia w spektrum autyzmu. W pierwszej części, autor prezentuje informacje dotyczące opisywanego zaburzenia, a także związek między dogłębnym zrozumieniem autyzmu, zastosowaniem odpowiedniej terapii, włączeniem konkretnych metod nauczania, a efektywnym nauczaniem umiejętności komunikacji.  Jak pokazuje literatura, rozwijanie kompetencji językowych może mieć również walory terapeutyczne, co więcej, zastosowanie odpowiednich technik nauczania, powoduje znaczną poprawę zdolności komunikacji w języku angielskim u dzieci autystycznych. Dlatego też, w kolejnej części pracy, przedstawiono wyniki pracy autora z uczennicą cierpiącą na Zespół Aspergera, a na koniec ukazane zostają wnioski wyciągnięte w wyniku badania.

Bibliografia

  1. Harmer J. (2001), The Practice of English Language Teaching, London: Pearson. [Google Scholar]
  2. Jagielska G. (2010), One są wśród nas. Dziecko z autyzmem i zespołem Aspergera w szkole i w przedszkolu. Informacje dla pedagogów i opiekunów, Warszawa: ORE. [Google Scholar]
  3. Jaklewicz H. (1993), Autyzm wczesno dziecięcy. Diagnoza – przebieg – leczenie, Gdańsk: GWP. [Google Scholar]
  4. Johnson Ch.P., Myers S.M., (2007), Identification and evaluation of children with autism spectrum disorders, Clinical Report, [in:] “Pediatrics”, no 120; DOI: 10.1542/peds.2007-2361. [Google Scholar]
  5. Kanner L. (1968) Folklore of the Teeth. Detroit: Singing Tree Press. [Google Scholar]
  6. Kruk-Lasocka J. (1999), Autyzm czy nie autyzm? Problemy diagnozy i terapii pedagogicznej małych dzieci, Wrocław : Wyd. Dolnośląskiej Wyższej Szkoły Edukacji. [Google Scholar]
  7. Małecki M. (2019), Jak zachęcić dziecko z autyzmem do nauki języków obcych – sposoby [in:] ”Tłumacz internetowy” https://tlumacz-internetowy.pl/jak-zachecic-dziecko-z-autyzmem-do-nauki-jezykow-obcych-sposoby/ [access: 12.03.2021] [Google Scholar]
  8. Pisula E. (2005), Autyzm u dzieci. Diagnoza, klasyfikacja, etiologia, Warszawa: Wyd. PWN. [Google Scholar]
  9. Rodier P. (2000), Początki autyzmu [in:] „Świat Nauki”, no. 5, p. 50–57. [Google Scholar]
  10. The IDRlabs Multile Intelligences (MI) test [in:] https://www.idrlabs.com/multiple-intelligences/test.php [access: 20.03. 2021]. [Google Scholar]
  11. Warren F. (1984), Społeczeństwo, które zabija wasze dzieci [in:] T. Gałkowski (ed.) Dziecko autystyczne i jego rodzice, Warszawa: PTWK. [Google Scholar]
  12. Wasilonek M. (2019), Spektrum autyzmu – charakterystyka, przyczyny i objawy [in:] https://www.medonet.pl/zdrowie,spektrum-autyzmu---charakterystyka--przyczyny-i-objawy,artykul,1734307.html [access: 15.03.2021]. [Google Scholar]
  13. Zaorska M., Trajdowska J. (2013), Czy nauczanie dzieci z autyzmem języka angielskiego ma sens (na podstawie opinii rodziców dzieci autystycznych)? [in:] „Konteksty Pedagogiczne”, v. 1, no 1, p. 125–161; DOI: 10.19265/kp.2013.1.1.45 [Google Scholar]

Downloads

Download data is not yet available.